Введение

 Добрая школа – это хорошо,

умная школа – это великолепно,

но школа должна ещё готовить и к жизни.

Д.Дьюи

   Процесс  модернизации системы образования региона способствует становлению учебного заведения, где созданы условия для максимальной реализации творческого потенциала личности.

    Требования к качеству образования, побуждают педагогический коллектив гимназии заботиться о своей конкурентоспособности, что является активным фактором самоопределения учебного заведения. Несмотря на ряд позитивных изменений, произошедших в ходе реализации Программ развития гимназии на 1988-1997, 1997-2003 гг, сохраняются проблемы индивидуализации учебно-воспитательного процесса, обеспечения высокого уровня качества образовательных услуг, информационной перегрузки учащихся. Существует несоответствие между образовательными потребностями и предлагаемыми образовательными услугами, между провозглашаемыми и реальными  ценностями жизни. Локальность микрорайона Волжский с самодостаточной социальной структурой, но снижающимся уровнем общей культуры населения также заставляют уже сейчас задуматься о создании особой образовательной среды, в которой личность способна осознать, понять и принять культурные ценности, необходимые для ее дальнейшего самосовершенствования:

• гуманность и свобода выбора;
• самостоятельность действий;
• предприимчивость;
• ответственность за состояние общества.

     Дальнейшее успешное развитие гимназии (достижение желаемых результатов при оптимальных условиях), соответствие концепции устойчивого развития, минимизация возникающих асоциальных явлений жизни требуют грамотной стратегии совершенствования образовательного учреждения: анализа настоящего, прогноза будущего, рейтинга необходимых ресурсов – появления новой Программы,  продолжающей предыдущие, когда добрая и умная школа не просто готовит выпускника к жизни, а учит жить, совершенствуя себя и социум.

Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения ГИМНАЗИИ № 8 им. Л.М. Марасиновой на 2003 - 2010 годы составлена в контексте Программы развития образования в Ярославской области, Губернаторской программы «От выживания к благополучию» и представляет собой стратегический нормативно-управленческий документ, характеризующий:

• имеющиеся результаты и намечающиеся проблемы освоения гимназического образования,
• социальный заказ и возникающие противоречия;
• особенности организации кадрового и программно-методического обеспечения педагогического процесса и инновационных преобразований гимназии;
• модель (образ) желаемой образовательной системы, понятной и привлекательной для разных слоев населения;
• ресурсы развития и совершенствования;
• основные планируемые конечные результаты, критерии и показатели.

       Настоящая программа предназначена для дальнейшего освоения гимназического образования на основе Индивидуальной Образовательной Программы личности, ее Индивидуального Образовательного Маршрута.

      Механизм реализации Программы предполагает обновление миссии и стратегии деятельности гимназии, систему планирования и проектирования, изменение роли родителей в управлении учреждением, усиление роли социального партнерства для решения образовательных проблем. Контроль за реализацией Программы возлагается на Совет Гимназии.